En Artemisa, el IPVCE Mártires de Humboldt 7 limitó las salidas de sus alumnos a una frecuencia de “cada 21 días».
La exprofesora de la Universidad de La Habana y columnista de ‘CubaNet’ conversa sobre los retos del sistema educativo en una Cuba probable y futura.
El idioma ruso comenzaría a estudiarse como primera lengua extranjera en las escuelas cubanas a partir del próximo curso.
Será un programa conjunto e iniciará en enero de 2025 en la capital cubana.
El Observatorio de Libertad Académica instó a implementar políticas educativas con base en un enfoque multidisciplinario y científico.
Llevará años de investigaciones históricas, sociológicas y jurídicas esclarecer el daño que hizo a la nación cubana la castración de su sistema de enseñanza.
Cuba arriba a un nuevo curso escolar con défcit de unos 24.000 maestros.
Expertos cubanos coincidieron en que la crisis que permea Cuba es sistémica y afecta todos los órdenes, principalmente el acceso a la educación, la sanidad, el deporte y la cultura.
¿Puede hablarse integralmente de inclusión cuando el acceso a las universidades es oficialmente “solo para revolucionarios”?
En Artemisa, el IPVCE Mártires de Humboldt 7 limitó las salidas de sus alumnos a una frecuencia de “cada 21 días».
La exprofesora de la Universidad de La Habana y columnista de ‘CubaNet’ conversa sobre los retos del sistema educativo en una Cuba probable y futura.
El idioma ruso comenzaría a estudiarse como primera lengua extranjera en las escuelas cubanas a partir del próximo curso.
Será un programa conjunto e iniciará en enero de 2025 en la capital cubana.
El Observatorio de Libertad Académica instó a implementar políticas educativas con base en un enfoque multidisciplinario y científico.
Llevará años de investigaciones históricas, sociológicas y jurídicas esclarecer el daño que hizo a la nación cubana la castración de su sistema de enseñanza.
Cuba arriba a un nuevo curso escolar con défcit de unos 24.000 maestros.
Expertos cubanos coincidieron en que la crisis que permea Cuba es sistémica y afecta todos los órdenes, principalmente el acceso a la educación, la sanidad, el deporte y la cultura.
¿Puede hablarse integralmente de inclusión cuando el acceso a las universidades es oficialmente “solo para revolucionarios”?
