CIMBRA· Revista del Colegio de Ingenieros Técnicos de Obras Públicas e Ingenieros Civiles · Noviembre de 2019

16 / noviembre 2019 universidad A nte las voces que se alzan para efectuar una lectura tor- ticera de la adaptación de la Ingeniería española al EEES, fomentando la desinformación per- manente de la sociedad española, de- bemos aclarar algunos conceptos. Como es sabido, la incorporación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Supe- rior, auspiciado primitivamente por la Declaración de La Sorbona (1998) y, posteriormente, por la Declaración de Bolonia (1999), se inicia con la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni- versidades, en la que se preconiza la necesidad de una profunda reforma en la estructura y organización de las enseñanzas universitarias, basadas en tres ciclos: Grado, Máster y Doctora- do, respondiendo a los principios de un espacio común, basado en la mo- vilidad de los estudiantes y egresa- La Ingeniería es un Grado Aclaraciones sobre las nuevas titulaciones de Grado y sobre las competencias y atribuciones de los nuevos graduados en Ingeniería Civil En los últimos años el sistema universitario español ha protagonizado una importante y trascendental transformación consecuencia de su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que ha permitido a nuestro sistema universitario converger con los sistemas universitarios del resto de países europeos redacción

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